Ny forskningsartikel: Kan dystre eller h氓befulde fremtidsscenarier skabe mest klimahandling?
Projektet 鈥橤r酶n omstilling i grundskolen鈥� har for nylig publiceret en artikel i det internationale fagblad EU Research. Projektet har med centerleder Nikolaj Elf i spidsen unders酶gt, hvordan b忙redygtighed kan integreres i undervisningen gennem brug af b忙redygtige materialer og metoder for at fremme milj酶bevidsthed blandt eleverne.
Gennem etnografisk feltarbejde har projektet observeret, hvordan undervisningen i grøn omstilling og bæredygtighed fandt sted i tre danske folkeskoler og interviewet både elever og lærere om, hvordan de oplever kvaliteten af undervisningen. Formålet er bl.a. at udvikle nye kriterier, der kan sikre kvaliteten af undervisningen.
Vignette-studie
Projektet har bl.a. udført et såkaldt vignette-studie, der bedst kan beskrives som en form for spørgeundersøgelse, hvor deltagerne bliver stillet over for en problemstilling eller dilemma, som de bedes tage stilling til og besvare spørgsmål om.
Et eksempel var bl.a. to digte som indtog henholdsvis en optimistisk og dystopisk indstilling til fremtiden set i lyset af klimakrisen og diversitetskrisen. Her undersøgte projektet de følelser og reaktioner, som digtene vækkede hos eleverne.
Studiet viste bl.a. at det dystopiske digt havde størst effekt på elevernes tilskyndelse til handling, mens det havde mindst effekt på deres følelse af lykke. Omvendt havde det optimistiske digt mindst effekt på elevernes tilskyndelse til handling, men størst effekt på deres følelse af lykke og velvære.
Uddannelse for Bæredygtig Udvikling
Projektet relaterer sig centralt til verdensmålssamarbejdet (UBU), som forventes at udbrede sig til mange flere fagområder – fra dagpleje over fagfornyelsen til læreruddannelsen, og projektet håber at kunne bidrage i denne retning.
”We aim to contribute to the broader goal of making students more aware and knowledgeable about environmental problems in our society”, siger Nikolaj Elf.
.