ÌǹûÅɶÔ

Forskningsnetværk

• ARLE (International Association for Research in L1 Education) har en Special Interest Group for dialogisk læring, undervisning og bedømmelse der tager udgangspunkt i modersmålsfaget.

• Filosofi i Skolen

  Filosofisk dialog er faciliterede samtaler som kendes fra feltet Filosofi med børn hvor deltagerne i fællesskab undersøger åbne spørgsmål. I projektet Filosofi i Skolen er vi interesserede i hvordan denne type samtaler påvirker elever, lærere, faglighed og klasserum, men vi arbejder også med filosofisk dialog i andre sammenhænge (fx professionelle fællesskaber, i dagtilbud og i ungdomsuddannelser).

• FIDU

• Mundtlighed i Modersmålfagene

  MuMo

• European Foundation for the Advancement of Doing Philosophy with Children

Bøger og artikler

• Olga Dysthe (Praksisbog)

• Meget mere mundtlighed

  Lene Illum Skov (red.), Dorthe Carlsen, Charlotte Christiansen, Eva Dam-Christensen, Rikke Christoffersen Denning, Max Ipsen, Sara Brander Skovsted og Rasmus Aaskov Iversen

• Mundtlighed og fagdidaktik

  Tina Høegh (Praksisbog)

• POETISK PÆDAGOGIK - Sprogrytme og mundtlig fremførelse som litterær fortolkning - Forslag til ny tekstteori og til pædagogisk refleksion

  Tina Høegh (Ph.d.-projekt)

• The Most Reasonable Answer: Helping Students to Better Arguments Together

  Alina Reznitskaya og Ian A.G. Wilkinson (Praksisbog)

• Toward a more dialogic pedagogy: changing teachers’ beliefs and practices through professional development in language arts classrooms

  Wilkinson et al. (2017) (Forskningsartikel)

• Tænk højt med dine elever: 25 sessioner der får hele klassen med

  Peter Worley (Praksisbog)

Centre

• CEDiR

• Center for Grundskoleforskning

  Institut for Kulturvidenskaber, ÌǹûÅɶÔ

• Center for Gymnasieforskning

  Institut for Kulturvidenskaber, ÌǹûÅɶÔ

• Mont Clair State University

•  fokuserer på literacy i uddannelsessystemet, og det indebærer også mundtlighed. Centeret drives på tværs af danske University Colleges og stiller en lang række kilder til rådighed.

Film og lyd

• Tre film fortæller i kort form om 1.noget af den forskning man kan anvende som underviser hvis man ønsker at udvikle dialogisk undervisning yderligere, 2. om de praksiserfaringer der allerede er i gang, her på et gymnasium, nemlig Fredericia, og 3. om hvordan projektledelse og skoleledelse støtter lærernes arbejde i teams og projektgrupper om dialogisk udvikling.

• Hvordan får vi eleverne på banen? To samtaler om dialog i klasserummet

  På hjemmesiden for "Nationalt videncenter for læsning" kan man få en god introduktion til Neil Mercers artikel "Analyser af klasserumssamtaler: Metoder og metodologier" (2010). Læs mere her og lyt til den tilhørende podcast "Hvordan får vi eleverne på banen? To samtaler om dialog i klasserummet"

Personer

• Efteruddannelseskonsulent ved IKV, ÌǹûÅɶÔ

• Lektor i filosofi ved ÌǹûÅɶÔ

• Ph.d.-studerende på uddannelsesvidenskab ved ÌǹûÅÉ¶Ô og UCL

• Eva Dam Christensen

  Ph.d. i uddannelsesvidenskab ved ÌǹûÅɶÔ

• Jonas Henau Teglbjærg

  Postdoc på uddannelsesvidenskab ved ÌǹûÅɶÔ

• Julie Marie Isager

  Ph.d. i uddannelsesvidenskab ved ÌǹûÅɶÔ

• Ph.d.-studerende på uddannelsesvidenskab ved ÌǹûÅɶÔ

• Postdoc ved uddannelsesvidenskab, ÌǹûÅɶÔ

• Lektor i uddannelsesvidenskab ved ÌǹûÅɶÔ

Projekter

• Dialogprojekt i Ballerup Kommune

  Udviklingsprojekt: Lige netop dette spørgsmål er omdrejningspunktet i et igangværende projekt i Ballerup Kommune. Lektor på ÌǹûÅÉ¶Ô og fokusområdeleder i Center for Grundskoleforskning, Tina Høegh, har leveret forskning, viden og workshops til Ballerup.

• Eva Dam Christensen

  Ph.d.-projekter: Kritisk undersøgende samtaler i elevernes gruppearbejde i skolen - et didaktisk designeksperiment i udskolingselevers faglige gruppesamtaler i danskfaget (afsluttet 2021)

• Julie Marie Isager

  Ph.d.-projekter: Hvis du vakler, er der ridser i lakken - mundtlige dansk studentereksaminer fra elevperspektiv (afsluttet 2021)