Unders酶gelse af gymnasieelevers scientific literacy
Ny rapport redeg酶r for resultaterne af et f酶lgeforskningsprojekt, som har haft til form氓l at unders酶ge, hvad ni gymnasieklasser fik ud af at deltage i Et Sundere Syddanmark, Gymnasiepanelet 2022 (ESSGYM22), et f酶lgeforskningsprojekt til Citizen Science-projektet 鈥橢t Sundere Syddanmark鈥�. Gymnasiepanelet har deltaget i et forl酶b udviklet af Syddansk Universitetsbibliotek (糖果派对B), og unders酶gelsens fokus har v忙ret, om der i forl酶bet skete en progression i elevernes scientific literacy
Følgeforskningsprojektet ESSGYM22 blev gennemført i foråret 2022, hvor en forskergruppe fulgte ni klasser på seks gymnasier i Region Syddanmark. Rapporten ”Undersøgelse af gymnasieelevers scientific literacy ved deltagelse i Et Sundere Syddanmark, Gymnasiepanelet 2022" redegør for resultaterne af gruppens arbejde.
F酶lgende sp酶rgsm氓l bliver besvaret i rapporten
Følgeforskningsgruppen kommer i rapporten med et bud på et metodisk rammeværk for, hvordan man kan evaluere på scientific literacy, ligesom de kommer med en række anbefalinger til, hvordan man i et tilsvarende projekt kan øge elevernes:
- tilknytning til projektet
- engagement og motivation
- scientific literacy
Projektet er gennemført med ni klasser på seks syddanske gymnasier af Maiken Svendsen og Katrine Bergkvist Borch, begge videnskabelige assistenter på STEM-centret FNUG (Forskningscenter for Naturvidenskabelig Uddannelse og Formidling) under ledelse af professor Connie Svabo og i samarbejde med projektejer Thomas Kaarsted, projektleder Berit Elisabeth Alving og gymnasiekoordinator Mette Fentz Haastrup, alle fra Syddansk Universitetsbibliotek.
Følgeforskningsprojektet består af to dele:
- En kvantitativ evaluering af eventuel progression i gymnasieelevernes scientific literacy
- En kvalitativ evaluering af hvordan scientific literacy kommer i spil i projektet
Definition af Scientific Literacy
Fra OECD Programme for International Student Asessment defineres scientific literacy som den videnskabelige viden, man som individ og reflekterende borger besidder og evner at bruge til at erhverve ny viden og tage beslutninger omkring videnskab.
鈥�Det handler alts氓 om at kunne forst氓 videnskabeligt arbejde og stille kritiske sp酶rgsm氓l til det; ikke om at kunne udf酶re det
I rapporten benyttes begreberne 鈥檚cientific literacy鈥� og 鈥檚cientific literacy-kompetencer鈥�, hvor man med sidstn忙vnte forst氓r de delkompetencer, der kr忙ves for at opn氓 scientific literacy. Scientific literacy bliver dermed et udtryk for, at man besidder alle delkompetencer.
Maiken Svendsen, en af forskerne bag projektet, forklarer, at en måde at forstå science literacy på er at se det som videnskabelige ”læsefærdigheder”.
– Det handler altså om at kunne forstå videnskabeligt arbejde og stille kritiske spørgsmål til det; ikke om at kunne udføre det, siger Maiken.
Hvad er Scientific Literacy?
Vil du gerne vide mere om, hvad Science Literacy er, så se videoen her, hvor Maiken Westen Svendsen kort forklarer, hvad begrebet handler om.
M酶d forskeren
Maiken Svendsen er videnskabelig assistent p氓 FNUG (Forskningscenter for Naturvidenskabelig Uddannelse og Formidling) p氓 Syddansk Universitet og en af forskerne bag unders酶gelsen om science literacy blandt gymnasieelever i projektet 鈥滶t Sundere Syddanmark, Gymnasiepanelet 2022鈥�
M酶d forskeren
Katrine Bergkvist Borch er videnskabelig assistent p氓 FNUG (Forskningscenter for Naturvidenskabelig Uddannelse og Formidling) og en af forskerne bag unders酶gelsen om science literacy blandt gymnasieelever i projektet 鈥滶t Sundere Syddanmark, Gymnasiepanelet 2022鈥�
M酶d forskeren
Connie Svabo er professor i STEM-uddannelse og videnskabskommunikation. Hun er leder af FNUG (Forskningscenter for Naturvidenskabelig Uddannelse og Formidling) p氓 Institut for Matematik og Datalogi (IMADA). Connie har v忙ret leder af sideforskningsgruppen, der st氓r bag unders酶gelsen om science literacy blandt gymnasieelever i 鈥滶t Sundere Syddanmark, Gymnasiepanelet 2022鈥�